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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
主要功能: 1.随意选牌2.设置起手牌型3.全局看牌4.防检测防封号咨询软件1添加微信【】，
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【央视新闻客户端】

拓展视野vs产生依赖：调查显示孩子常用AI家长喜忧参半

专家：警惕过度依赖AI造成孩子“直接经验”不足

AI为孩子们打开了通往更广阔世界的大门
，带来了学习效率的提升和创造力的迸发，但过度依赖也会埋下思维惰性、认知偏差等隐患 。日前 ，中国青年报社社会调查中心对1336名中小学生家长进行的“AI时代家庭教育 ”的专项调查显示
，使用AI工具后，62.6%的受访家长感到孩子知识面和视野得到拓展 ，但与此同时
，58.8%的受访家长感觉孩子对AI技术产生了心理依赖
。

近六成受访家长感到AI激发了孩子创造力和想象力

李强是北京市一所中学的教师，他自己现在使用AI的频率就很高 ，在AI的助力下，他不仅备课效率大大提高
，还拓展了自己思考问题的广度和深度。谈及学生的AI使用效果，他感觉因人而异：“能力较强的学生会借助AI打破自身视角单一的局限 ，对复杂问题完成更加全面深刻的思考；但也有不少孩子是单纯图省事
，完全靠AI，不自己动脑就‘完成’了学习任务 。
”

杭州的林琴 ，目前女儿在读初中
，成绩处于中上游，她感到AI为女儿带来了不少变化 ，“以前整理错题
，要花一两个小时抄写题目，现在用AI拍照就能自动生成错题集 ，并能推送同类型练习题
，方便高效，利于知识巩固 ，省下了不少时间
。”在林琴看来，只要引导与使用得当
，AI确实能成为孩子成长路上的得力帮手。

调查显示，使用AI工具后 ，62.6%的受访家长感到孩子知识面和视野得到拓展
，59.8%的受访家长感到孩子创造力和想象力被激发，49.9%的受访家长觉得孩子学习效率提高了 ，44.7%的受访家长指出孩子学习兴趣增强 。

58.8%受访家长指出孩子对AI技术产生心理依赖

与此同时
，AI蕴藏的潜在风险也让不少老师和家长担忧
。李强发现，部分学生直接用AI完成作业 ，短时间内看似享受到了AI的便利
，但从长远来看，会让学生越来越不会独立思考 ，阻碍思维能力的发展。“思维能力的培养是一个极其漫长 、循序渐进的过程 。如果中小学生在本该锻炼思维的年纪却靠AI偷了懒
，未来很难弥补上。 ”此外，李强也强调 ，AI给出的答案也有不少错误，需要学生有辨别能力
，“如果学生盲目相信AI，很容易被误导”
。

广东佛山某高中语文老师黄婉慈对此感受尤为深刻 ，她发现有些学生对怎么能更好地使用AI都不会好好琢磨一下：“连AI指令都不编辑
，直接把问题甩上去，往往看到生成的第一个答案就抄下来了 ，经常文不对题
、言之无物。
”她尤其担心那些平时就不爱思考的学生使用AI的后果 。

山东青岛家长陈嘉最担心的也是孩子让AI“帮忙动脑筋”
，“现在几乎所有的问题，只要有一部手机就能随时得到答案
。当孩子们习惯了这种捷径 ，就再也不想自己去动手动脑了 ”。

调查显示
，58.8%的受访家长感觉孩子对AI技术产生心理依赖；42.7%的受访家长感到孩子独立主动思考能力下降；42.7%的受访家长直言孩子的现实人际互动减少；39.1%的受访家长吐槽孩子会接触到不良不实内容，带来误导；30.8%的受访家长感慨孩子沉迷AI娱乐活动 ，影响学习和休息 。

中国教育科学研究院研究员储朝晖指出
，AI为学习提供便利，但过度依赖它获取“间接知识
” ，会挤占孩子亲近自然、体验社会的时间，造成“直接经验”的不足
。历来
，只顾书本学习 、缺少亲身实践，学到的知识就像建在沙子上的房子 ，根基不稳。而过度使用AI
，容易放大这一问题，久而久之 ，也会慢慢弱化孩子的探索能力
、感知能力和信息辨别能力 。

受访家长中
，孩子读小学的占39.9%，读初中的占42.3% ，读高中的占17.8%
。生活在一线城市的占39.1%
，二线城市的占37.4%，三四线城市的占20.3% ，城镇或县城的占2.7%
，农村的占0.5%。

(梁子祺对此文亦有贡献，林琴为化名)

中青报·中青网记者杜园春

来源：中国青年报2026年05月28日08版【